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知识竞赛在这里上演 PDF 打印 E-mail
作者:宣传中心荣欣   
2017-05-02 21:04

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繁杂的历史知识和习题让历史课显得有些沉闷,00后的孩子们对历史课有着这样那样的抵触心理。而75后的张春老师,则把课堂变成历史知识赛场,把历史知识编剧成了相声小品,这下孩子们的积极性被调动了起来,成绩上去了,师生关系也更融洽了。

课堂变成了历史知识赛场

“好,两队必答题环节结束,现在进入抢答题环节,请蓝队和红队做好准备。”主持人导入了知识大赛的第二个环节。

请听题:他是美国总统,他是民主党人;他出生于战后婴儿潮;他在位时期开启信息高速公路计划,美国出现了持续十年的经济增长……“我知道!克林顿”主持人话音未落,历史课学习代表刘虹谷就举起手,接过了话茬。

这种好似电视上竞赛的场景,其实是界首一中高二班(8)的一堂历史课,主持人和参赛的选手都是该班的学生。课程表上,当天,是历史老师张春的历史课,早在上个星期,张春和学生们就忙碌了起来,为这堂别开生面的历史课做准备:想题目,准备礼品。

当天,师生们对刘虹谷所在的竞赛组表现都非常满意,她们理所当然地成为此次竞赛的第一名,获得了张春老师颁发的“饭票”:张春会自掏腰包请他们吃一餐好吃的。
实际上,类似的历史课不长时间就会举行一次,截至目前,已经举行了次;张春所带的学生全部都有机会出赛题、参加比赛和当评委,大部分都曾在此类只是竞赛中获奖。

让兴趣当老师 让老师当“导师”

1999年,从安庆师范学院毕业后,张春考进了界首市第一中学,担任了一名历史老师。冬夏交替中,而今,已在历史教学一线18载。

“随着素质教育理念贯彻的不断深入,高考唯分至上的情况有所改变,但单调的知识灌输,让孩子们越来越反感。”说起多年的教学感受,张春表示,传统的填鸭式教学,学生不爱学,也听不进去。于是,把历史知识通过分组竞赛的模式就在不断摸索中日益成熟。“是竞赛就得有奖励,我和学生商定,一等奖是获奖小组可以得到饭卡去吃一顿庆祝,二三等奖是书籍。”张春把基础题化身竞赛中的必答题,难题化身竞赛中的抢答题,历史概念化身为竞赛中的你比我猜的心有灵犀题。

在玩中学,在快乐中掌握知识点的同时,张春也没有放松引导。她用不同的彩纸设计了不同类型的“我爱历史奖励卡”,孩子们的作业,笔记,以及历史手抄报都会有评奖,把历史知识改编成相声、小品和歌曲等也都有奖励,获奖者可以获得若干历史奖励卡。

然后,张春买来文具和各种适合孩子们看的书,学生们可以拿历史奖励卡去换取响应奖励。“大家最大的惊喜,就是打开老师批阅的作业,发现有张历史奖励卡。”王晓龙表示。

张春的引导和鼓励教学让孩子们在学习中找到了乐趣。“孩子们的笑容是历史课的最大的动力。”张春说,她在孩子们的笑容里看到了成长和收获。

资料来源:《阜阳城市周报》(2017年3月16日)记者 徐丹丹 通讯员 荣欣

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最后更新于: 2017-05-02 21:04